叶润东

【摘要】古诗词是我国的优秀传统文化，搞好诗词教学是我们广大教师的责任，针对教学中出现的一些问题进行了探讨，以便得以改正。古诗词的教学往往只注重背诵和默写，没有真正达到理解内在的诗意。教师可以适当地引导学生进行仿创诗歌，运用诗歌，写作时起到画龙点睛的作用，表达自己的心情。

【关键词】优秀文化 问题改进 朗诵联想 仿创运用

一、古诗词教学的意义和存在的问题

古诗词是中华民族的艺术瑰宝，是培育民族精神的沃土，它概括了人民生活的细枝末节，，是绝无仅有的精神财富，涵盖了一切国人的精神情感。古诗词的教学可以培养学生的爱国主义情感，培养学生的社会责任感，培养学生的正确历史观，传承中华民族的美德。因此古诗词的教学应当引起广大教师的重视，然而在小学语文古诗词的教学过程中却出现了一些不恰当的问题，教师往往只着重提高学生的语文成绩，对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵和默写，而忽略了学生对于古诗词的理解。因此往往在教学过程中，学生并不能体会到古诗词的真正意义，导致学生对于古诗词的学习出现恐惧心理，不能静下心来认真学习。低年级的古诗词讲解中，教师过分注重背诵和生字教学，将理解诗词的优美意境抛到一边，学生往往学会了生字，但是对诗词的含义理解表现为蜻蜓点水。

二、小学语文古诗词教学的改进策略

古诗词教学在小学阶段占有很大的比重，是阅读教学的重要组成部分。针对教学中出现的问题，我们应运用合理的教学方法，改正不足，完善教学体制。

1.欣赏朗诵，理解背诵

处于小学阶段的学生，其思维处于正在发展的阶段，而这个年龄段的学生记忆力也处在最强的阶段。在小学语文古诗词教学中，教师应要求学生加强对于古诗词的背诵和朗读。让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情，理解作者写作的心态，这能够使得学生在古诗词学习过程中对古诗词的理解更加深刻，并真正了解古诗词的文化。除此之外，教师还应注重学生对于古诗词的积累，而背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法。因此，欣赏朗诵，理解背诵，能够使得学生在学习小学语文古诗词的同时了解作者的思想感情。小学阶段的古诗词，多数是七言绝句和五言绝句，头联、颈联、尾联应怎样读，需要教师给予很好的指导。教师的示范朗诵对学生理解诗词具有很大的帮助，重视朗诵是诗词教学的根本。古诗词都有严格的韵律，读起来朗朗上口，行云流水，熟读还可以促进背诵。

2.合理联想，深入理解

古诗词之所以十分美妙，是因为其运用了精炼的语言而达到了生动的意向，营造出作者当时的氛围，让读者进入遐想之中。在小学语文古诗词的教学过程中，教师应注重对于古诗词意境的重现，加深学生对于古诗词的理解。此外，在教学过程中教师还可以让学生进行角色扮演，以激发学生的想象力。比如，在教学杜牧的《山行》时，这是一首著名的描写秋天景色的诗词，作者从正面描写了秋天的景色。这里的“白云生处有人家”，给学生制造了想象的空间，白云生处是怎样的地方呢？教师可以让学生想象一下高山、白云缭绕的景象，诗人为什么停下车来呢？学生开始积极探索这个原因，是喜爱这深秋傍晚被霜打过的枫叶，这样一来激发了学生的想象力。“霜叶红于二月花”一句，二月花是什么样子的？霜叶又是什么样子的呢？山上还有什么景色？学生根据自己的生活经验和阅历，逐一想象山上的景色：飞泻而下的瀑布，光秃秃的树木，还有一两只觅食的小鸟，上山砍柴的人，一片秋意浓浓的景色。 由一片枫林想到了满山秋色。在这样的想象过程中，一方面发挥了学生的想象力，另一方面提高了学生的思维能力，而且在交流的过程中，还提高了学生的表达能力，为学生的写作提供了成功的范例。

3.联系生活，运用诗词

中国的古诗词都来源于诗人的真實生活，能够体现诗人当时的真实感情。因此，在小学语文教学过程中，教师应将古诗词的教学与实际生活结合起来，让学生对古诗词的学习充满欲望。在教学胡令能的《小儿垂钓》时，这是一篇描写小孩钓鱼的情景的诗。可以联系生活中的具体实例，理解诗词的写作佳境。“蓬头稚子学垂纶”，还是学习呀，说明经验不足，技术还不老练，这跟蓬头稚子正好对应。学生都喜欢钓鱼，都有过钓鱼的经历，理解“怕得鱼惊不应人”就非常容易，为什么不回应路人呢？有鱼正在吃饵，怕惊动了它跑走了。这是一个十分生动又贴近生活的情景，充分体现了乡下儿童生活的乐趣，激发学生对生活经历的回顾，回顾的过程中，学生可以重拾生活的精彩片段，更好地感悟诗词意境。指导学生在作文中运用古诗词，例如在写和别人感情深厚的文章时，可以用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”形容感情的深厚更加生动。在写思念人的时候可以用“一日不见如隔三秋”“日日思君不见君，共饮长江水”可以直接提高学生对于古诗词学习的积极性，并使得学生的小学语文成绩得到提升。

4.适当地引导学生进行仿创诗歌。

在教学第七册《小草之歌》时，可以引导学生进行仿创诗歌，有学生写出了“小草 青绿乃我的本色，阳光雨露是营养。扎根山川平原，不怕风吹雨打。”“小草 没有粗茎，身体柔弱。吃进牛肚，挤出牛奶。”······九月初九登高时，引导学生写有关登高的诗词，有人写出了“登高 仰望顶峰高入云，山路蜿蜒往上伸。满身大汗登到顶，一览风光无限美。”表达了不怕困不怕累的坚强意志，到达顶峰时的高兴心情。游览万尾金滩时，有学生写出了“万尾金滩 蓝海白云红太阳，涌浪拍打岸边堤。满滩全是黄金沙，游人如织尽开颜。”表达了对风景的赞美和游玩的乐趣。