李芳

学生数学核心素养的提高不是空泛的，它是基于认数、计算、测量、统计等具体的数学知识与技能而形成的数学的思想与方法，以及对数学在现实社会和生活中的作用与价值的认识，并且要落实到具体的数学教学过程之中，体现在数学学习的各个环节中。对于小学数学而言，最重要的是培养学生的运算能力，培养学生的数学素养。在《义务教育数学课程标准》中明确要求，教师在进行数学教学的过程中应该注重对学生运算能力的培养，需要让学生掌握多种运算方式，不断在数学核心素养下培养自己独立的运算能力。那么，如何把握数学教学的本质，进一步夯实计算教学，突出计算能力在提升学生数学素养中的引路作用，为学生的终身发展奠定重要的基础呢？本文将从以下几点展开阐述：

一、创设生命性的课堂，培养学生的运算能力

计算能力的培养是小学数学教学的重要任务，在小学数学教学中计算的比重是显而易见的。学生从接触数字开始，到加、减、乘、除等各种计算知识的学习，就逐步形成数学的思维方法，可以说，计算教学贯穿了数学教学的始末。但是，学生在计算中却存在计算方法不当，计算正确率不高，甚至厌学等现象，因此，在教学中我尽量优化教学过程，主要从教材的特点出发，从学生的生活实际出发，从儿童的心理特点出发，从儿童的知识水平，进行整合，为学生创设一个充满童趣、富有活力的数学课堂学习环境，让学生乐学、爱学，在此基础上激发学生的兴趣，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力。此外，关于计算教学，课堂上还要注意选择恰当的教学方法，达到最佳教学效果;强化口算训练，力求达到计算准确迅速;注重运算定律、性质的应用，充分体现计算灵活性;加强估算，培养学生良好的数感;最后还要抓良好学习习惯的养成，提高学生计算能力。

二、开展趣味性的活动，开拓学生运算技能

新课标对计算提出了新的要求，它不仅要求计算正确、迅速，还突出了计算方法是否合理、简便、灵活，并注重了口算、笔算、估算等多种方法的有机结合，从而使学生在运用各种计算方法的实践中逐步提高计算能力。多年的教学实践我发现，对于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。为此，我经常在班级开展一些丰富多彩的计算竞赛活动，激发学生数学学习兴趣，培养学生扎实有效的计算技能，提高学生计算速度和计算准确率，锻炼学生思维的灵活性与敏捷性。例如，可以从作业着手，做作业的格式以及清晰度规定明确的要求，对于那些字迹工整、准确率高的学生给予嘉奖，进步明显的学生也给予相应的鼓励。除此之外，还可以在班级开展“我是计算小达人”、“计算闯关我最棒”、“灵龙拓思维、实践勇创新”等竞赛活动，内容设置以巧算24点、挑战聪明格、口算接力等为主，让学生们在兴趣的指引下参加计算活动，充实他们的解题技巧，开拓他们的计算技能。在竞赛后，注意把学生易出现的错误整理起来，分析归类，然后再有针对性的进行补救，还可以为提高学生的计算能力扫清障碍。

三、构建等级性的考试，提高学生运算素质

《数学课程标准》要求，应该培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，培养学生的运算能力是异常重要的，如：口算、估算、笔算、简便运算等。但在日常教学过程中，由于时间、课程等客观因素的影响，老师们根据教学进度教学，无涉及计算往往会被忽略，造成很多学生，尤其是中下生的计算能力得不到提高，甚至被忽视。为此，我依据校园核心龙文化，再结合班上学生的现状和实际情况，开展 “计算小神龙”考级活动。我把每个年级分为8级，难度逐渐提高，不可跳级，若果上一级未过关，必须补考方可升级。考级内容分为课内基础知识和课外拓展知识，即在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，寻求规律。期中课内基础知识100分，课外拓展知识20分，总分90至99分确定为“合格”，100含100分以上为“优秀”。并针对书写习惯、审题习惯、计算基础、拓展能力根据考级情况确定不合格、合格、良好和优秀等级，做好综合评价确定为几级计算小神龙。对于优秀的同学，颁发优秀证书。

考級活动每个月开展一次，对开展结果进行全面分析，例如在这学期的一次考级活动中，发现学生在列竖式计算中，除法计算失分较多，原因是试商能力较差，而在简便计算中，53×40+530×6 ， 999×8+111×28这两题失分比较高，原因是学生没办法灵活应用运算律参与简便计算。为此，我给自己提出了教学改革设想，使教师、学生互动提高。

通过这些“计算小神龙”考级活动，不仅锻炼了学生的口算、心算、笔算、简算、估算能力，培养了他们认真、严谨的学习态度，还提升了学生的数学素养，为今后的学习生活打下坚实的基础。老师也能从这些考级比赛中根据结果进行及时的小结和反思，有针对性的改进教学方法，提高教学目的性和有效性。

总而言之，计算不仅是一种学习数学的必备能力，更是一项贯穿于整个数学学习过程的基本任务。学生计算能力不仅是决定他们数学成绩高低的主要因素，还是提升他们数学核心素养的突破口。因此，培养学生的计算能力早已经成为众多数学教师关注的焦点，同时也是广大数学教师今后不懈努力的方向。