谭海艳

2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中写到“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”之后，基于核心素养的课程改革成为必要趋势。

那么什么是“核心素養”呢？核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向;同时核心素养是学生能够适应未来社会、促进终身学习、实现全面发展的基本保障。

写作教学是语文教学的重要组成部分，然而也一直以来是语文教学的薄弱环节，特别是对我们鹤壁老区的学生来说，他们大多来自农村，学习习惯和阅读习惯相对来说都比较差，写作文对他们来说更是难上加难。那么在核心素养的视野下，语文教学中的写作教学怎么教，怎样才能教出新意;语文教师怎样能够帮助指导孩子们在写作的道路上走得更顺畅，就显得至关重要，它将可能改变孩子一生的命运。基于此，我做了一些思考，为提升孩子们的写作能力而努力！

一、重视教材的“咀嚼”

著名教育家叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，组成阅读和作文的熟练技能。”特级教师于永正也说：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学中的一个有机组合部分。……