代学华

河南中考以课标推荐的34篇古诗词为考察范围，从情感的表达、主旨的提升、画面的描绘、修辞的运用、名句的赏析等方面对古诗词进行鉴赏。笔者作为教学二十余年的一线语文教师，想要结合自己的教学心得，从不同的方面谈谈自己的一些教学体会，与大家分享。

新语文课程标准提出要求，在语文学习中，学生能够有感情的诵读古诗词，能够大体把握诗歌诗意，能够运用联想和想象描述诗歌所塑造的情境，能够准确把握诗人情感。在优秀作品的感染和激励下，学生能够积极向往和追求美好理想。这些，就是古诗词学习的最完整目标。

可是我们语文教师在实际教学过程中，往往没有让这些精选的名家名篇，在几千年后的青春孩子面前，绽放最美光彩。很多老师上古诗文课，只是让学生读读背背，简单说说诗的大意，最后能够默写出来，应对考试，就完事了。

这种浅尝辄止的做法，自然难以品味出古典诗词的神韵和语言的精美。历史文化的精髓，不应该只是为了应付考试，惨淡蒙尘。因此开展形式多样的阅读，对学生鉴赏诗词，品味意境，感受诗词之美，是很有必要的。

一、在读中悟

古语云：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”《尚书·尧典》中记舜的话说：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”诗人往往借助诗歌表达自己的内心世界，他的情感自然会在他的诗作里直接或间接地流露出来。初中语文中的这些诗词主要表达思乡之情、爱国之情、对自然的热爱、对祖国河山的喜爱或者表达忧国伤时的悲哀、怀才不遇的愤恨等。

所以教师应该通过诵读，去引领学生进入诗词，引领学生在诵读中去体悟诗词。在课堂进行中，教师可以通过配乐范读，对学生进行具体有效指导。亦可以通过学生个别读，小组读，男女生分别读等多种方式，开展课堂诵读。读中悟，悟中读，在反复的读中就逐渐理解了诗歌的主旨，进入了诗人的内心世界。我在李白的《行路难（其一）》教学中，用读去体会前后语气明显的变化，抓住“停”“投”“拔”“顾”等一些动词，让学生感悟到作者被赐金还乡的苦楚。最后的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我又在抓关键词，语气上扬上下功夫，力图展示出作者的乐观豪迈之情。学生在诵读中，很容易就悟到了作者积极乐观的胸怀气势。在《观沧海》的教学过程中，我从“观”字入手，引领学生在诵读中，体悟作者站在碣石山上，觀到大海，山岛，想象大海吞吐日月星辰的博大胸襟。那么作者情感也在体悟中呼之欲出。

二、在读中赏

赏析古诗句是中考必考题目，这也是我们理解诗歌的不同角度提体现。中考诗词赏析要求学生能选取角度对某句进行赏析。诗词讲究“炼”，“炼”就是用语精妙之意。我们要善于揣摩画龙点睛的关键词，反复去读，感悟诗境。比如《钱塘湖春行》中，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”“争”、“啄”虽然写的是莺燕，描绘了一副莺燕争春的热闹场面。在诵读中，学生很容易感悟到背后作者对盎然春天的赞叹。《山坡羊.潼关怀古》的“峰峦如聚，波涛如怒”中，通过重读“聚”、“怒”二字，就能悟到这种拟人形象，动态逼人，写出了潼关诸峰的险峻和黄河的波涛汹涌。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”杨花即柳絮，杨花落尽，子规哀啼，写出暮春时节情景，渲染了一种悲凉伤感气氛。如果学生理解了这样的意象含义，那么后文作者借明月所表达的思念关心伤感复杂情感，就在读中顺势而出。像这样借助意象来表达诗歌内涵的还有很多。景物类中月代表思乡怀人、云代表游子漂泊不定、江水代表时光的流逝和岁月的苦短;植物类中红豆代表相思、“柳”与“留”谐音，“折柳”表示惜别;器物类中羌笛等乐器表达凄切之音、酒则代表失意愁苦或者欢愉得意。所以教师在课堂教学中应该让学生抓住意象去阅读，会取得良好的教学效果。

三、在读中想

想象和联想是诗词鉴赏不可或缺的内容。诗词创作，本身就是大胆想象夸张，比如“白发三千丈，缘愁似个长。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”因此，我们读的时候更加要注意到诗词的想象和联想。其中王维诗以“诗中有画，画中有诗”最著名。“大漠孤烟直，长河落日圆”，“直”，写出了沙漠孤烟直上，渺无人烟的广袤意境;“圆”，把落日的浑圆柔和绮丽壮美描写得惟妙惟肖。我们在课堂中，可以引导学生在想象基础上诵读。又如温庭筠的《望江南》：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。”，教师可以引导学生抓住关键字，在时间地点人物基础上进行想象。一个从满心祈盼到失望断肠的柔弱女子形象便跃然纸上。由此，学生自然在语气节奏情感等方面，有了自己的体会。

古诗词是中华文化精髓，是我们国家的历史文化瑰宝，是中华民族的骄傲。语文教师担当着传道受业解惑，传承祖国文化的职职责。古诗文教学应该以更深层，更美丽的形式，在课堂展现出来。它不仅需要读背，掌握赏析方法，更需要渗入每个人的血液情感内心中去，这才是我们说的热爱。这也需要我们不断去探索古诗词教学方式方法，助力学生感受诗歌魅力，提升语文素养！