林荣畴

【摘要】初中历史教学是要求学生了解国家和世界的发展历程，通过对历史的学习，认识到文化在形成过程中所经历的种种历史事件。农村初中由于各种不利因素，导致教学资源和师资力量成为初中历史课堂有效开展的阻碍，在信息化技术飞速发展的今天，教师可以借助信息技术优化教学设计，调动学生思维和学习积极性，从而提高农村初中历史教学的有效性。

【关键词】农村;初中历史教学;信息化

新时代对人才的要求主要表现在创新和思维上，要求学生利用脑海中已有的知识，对问题进行全面创新地分析。历史学科重在以史为鉴，注重思维分析在课堂教学中的作用，是培养学生创新思维的有效途径。而在农村有很大一部分学生具有极高的学习潜力，他们由于被所处的环境所限制，需要教师对他们进行有效的引导，循序渐近的让他们的潜力激发出来，为此农村初中历史教学必须要引起教师的广泛重视。当今社会网络已经成为时尚的代名词，深入挖掘生产力和国民素质的提高都离不开网络，因此为了让农村初中历史教学走向教育改革发展的轨道，互联网信息技术自然不能够忽略，让信息化教学普及到农村初中历史教学中，以此弥补农村初中历史教学之不足[1]。

一、农村初中历史教学现状分析

针对农村初中历史教学现状进行了调查分析，主要发现以下弊端：①学生自主学习能力弱，由于农村初中地理位置偏僻，导致很多优秀的师资资源外流，课堂教学以教师灌输为主，将所有的知识讲给学生，课后让学生背书和题海练习，学生失去了自主思考的习惯和能力。……