吴勇 张建虎 李林涛 李润敏

摘 要：“双主”教学模式是以教员为主导、以学员为主体的教学模式。针对目前士官职业教育教学中存在的部分教员教育理念不够先进、学员学习主体地位不突出、部分教员主导能力不强等问题，进行“双主”教学模式尝试。本文从革新教育理念、创新方法强化学员主体地位、提升能力突出教员主导作用等方面，初步探讨和实践了“双主”教学模式在士官职业教育中的应用。

关键词：“双主”教学模式;士官;职业教育

随着军队建设发展的不断改革，武器装备的不断更新换代，军队对于士官装备维修保障能力的要求也不断提高。如何培养造就出能够担当强军重任的优秀技术士官人才，探索出一条适合士官职业教育课程特点的新模式，成为了摆在士官教育工作者面前的重要课题。

“教员为主导，学员为主体”的教学模式（简称“双主”教学模式）是目前高职院校课程教学中应用较为广泛的教学模式，如何将该教学模式成功地借鉴和运用于士官职业教育课程的教学中，是本文探讨的重点。

一、士官职业教育课程教学中存在的问题

一是部分教员教育教学理念更新不及时。长期以来，由于军队院校的特殊性，部分教员习惯于采用传统教学，即以教员为中心，教员是知识的传授者，致力于把课本上的知识传授给学员，没有把“以为人本”的教育理念贯彻到教学活动中。同时随着信息技术的发展，采用以“教为中心”的传统教学模式越发显示出它的弊端。……