王蕊 樊晓翠

摘 要：为积极应对新冠肺炎疫情对教育的不利影响，教育部提出“停课不停学”的应对措施。针对大学生在线学习的特点，提出目前在线学习存在的问题和解决问题的对策，为今后更好地提高大学生在线学习质量提供依据。

关键词：高校;在线学习;质量

一、引言

岁末年初，新冠肺炎在全国蔓延，国家启动重大突发公共卫生事件一级响应， 2020年1月27日，教育部发出通知，要求各地大中小学校推迟春季开学时间，具体开学时间等待各地教育行政部门的通知，并于2月12日发出延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知[1]。这是教育部应对新冠肺炎疫情防控带来的延期开学而提出的新举措。全国各高校积极响应教育部的号召，综合运用各种信息化手段，开展了全民在线教学实践。通过这段时间的学习实践，发现在线学习与在校学习过程有很大区别，本文针对大学生在线学习特点和这一实践过程中出现的问题提出相应对策，为今后更好地提高大学生在线学习质量提出相应的参考。

二、在线学习特点

（一）实现技术、时间的同步，一对一的学与教更具针对性。

在线学习不受时间、地点、空间的限制，并且可以实现与实际课堂一致的师生互动，这借助于良好的教学平台。师生们对在线教学平台的功能，除了满足基本的直播授课需求外，屏幕共享、课堂问卷、弹幕、语音在线交流等交互手段更便捷。部分在线教学平台还推出在线黑板功能（配合手写板硬件使用）更是得到师生一致好评，让师生交流更密切，教学过程趣味性强，更具灵活性，改变传统教学“满堂灌”的现象。……