李首鹏

摘 要：中国语言文学教育的当前问题是过多地关注“理论”和“历史”的教学，尤其是古代经典的事迹或者是人物形象。而针对于中国语言文学的教育改革的方向应该是回归古典文本的教与学。通过这种方式，我们可以消除当前的教育问题，老师愿意讲话，学生喜欢学习，这不仅扩大了老师的学习范围，而且拓宽了学生的学习范围。经典通常是意识形态的集合，因此“回归经典”的教育改革至关重要。我们需要从时代的需求出发，为经典作必要的选择。

关键词：中国语言文学;学科建设;改革;探析

中国语言文学是指中华民族的语言文学。它包括汉族和各种少数民族的语言和文学，高校可以在每个二级学科中建立几个研究方向。中国语言文学的主要学科具有广度、多样性、丰富性和复杂性，涵盖了几乎所有与汉语和写作有关的学科。在我们目前的教学中，基于意识形态的影响是非常深远的。它由于关注“概述”和“通史”的教学，并且有许多课程并不强调教授中国语言文学的经典著作。特别是在不注意阅读和教授古代经典的情况下，经过这种方式培训的学生获得了很多知识，包括形而上学的知识，而且鲜为人知的原著和特定原著。结果是“两个极端都失败了”，也就是说，一个极端在理论上是空的，而另一个极端则对特定的经典文本几乎一无所知。

一、中国语言文学教育现状

汉语和文学是大学中建立最古老，最受欢迎和影响力最强的学科之一。首先，在国家高校内部，由于重点和特点，对汉语语言文学学科建设的重视程度不够，很难从经费或项目上给小费。其次，在国家高校中强调实用性和实用性的学科，没有充分认识到汉语语言文学学科的基本和实用状态和功能，而忽略了该学科的辅助作用。其他适用和实践学科。第三，民族大学的汉语言文学学科往往不被全国高等学校的汉语言文学界所认可，处于边缘状态。因此，民族大学的汉语语言文学学科在学校被忽略而在学校外被边缘化了。

例如，我们的大学生已经完成了课程文学概论，他们所获得的是老师和教科书的“二手释义”，融合了古代和现代的中外语言。这种“二手计数”通常是教师对某些教材的个人总结，但叙述者不知道中国的《文心雕龙》和古希腊的亚里士多德的《诗学》是什么。对于学生来说，一方面，他们可以在宏观层面上“安静地讲话”，而大范围的争论却不能解决问题的空洞理论。另一方面，他们在微观层面上缺乏原始文本的知识。某个句子只能支持我们，不能说出来，或者因为它从未被阅读过，或者无法被记住或遗忘，并且实际上处于无知状态。

为此，我们需要回顾中国和文学专业的学术和人才发展方向。从主题定位的角度来看，语言和文学必须反映社会和经济发展的需求，语言的发展必须能够有效地描述和解释社会和经济发展的状况，因此不再需要进一步的汉语培训。“说话”或“背着二重奏”的意义和理解类别必须以开放的视野适应社会经济发展趋势，并为理论，语言和文學体系中的社会发展提供新的思想和观点。另外，在人才发展定位上，还应在实践比赛中进行中文和文学专业人才的培养，注意中文和文学专业等领域的专业差异，引导学生进行人才开发。

二、中国语言文学教学改革的策略

（一）中国语言文学课程设置的应用转型

可以“企业文化传播”课程。增加了“企业文化传播”专业课程，强调了在现代企业经济文化中进行激烈竞争的必要性，并且需要“一揽子计划”来提高企业形象，并在企业社会和经济发展活动中树立品牌。应该向公众展示公司的正面形象。特别是在现代网络信息发展时代，公司需要通过充分利用各种传统媒体和新媒体以及其他媒体来建立自己的企业文化形象。为此，需要一门实用的“企业文化交流”专业课程，培养公司所需的实践人才，成为公司文化的创始人和分销商，提高公司员工的归属感和认同感，并拥有丰富的设计。灵活多样的文化活动和交流方式，使企业文化渗透到人们的思想中，并在新媒体、企业凝聚力的核心和灵魂的影响下，将企业活动的积极内容和新闻迅速传播给外部人变成了。

（二）中国语言文学应用型人才的阅读培养

首先从阅读能力的角度来注意扩大专业学生的阅读量。注意对阅读任务的深入了解，并举行标准的阅读报告会，以发展学生的经典阅读技巧、深入的阅读技巧、专业的阅读技巧，并确保他们的阅读报告培训计划的完整性和系统化。提高学生的口语表达能力，养成良好的阅读习惯。学生可以进行特殊的辅导课程以阅读经典和经典，教师可以在提供必要的阅读指导，并帮助和培养阅读技能的前提下训练学生了解世界。

（三）课堂理论与实践教学相结合

在中国语言文学教育中，应注意课堂教学和实践教育的整合，并通过与校外的公司和机构联系进行合作，中文和文学专业的学生可以更深入地体验。感受将中文和文学知识应用到社会中的价值和重要性，并激发学生学习和改善他们在现实世界中的专业经验的热情。同时，它需要科学合理的评估机制，对学生课堂学习和课外实践的全面评估，对包括第二课堂在内的学生评估体系的评估，以及汉语和文学专业项目和课程的推广。实现学术差异化，在第一和第二教室之间建立完美的联系，并使用更灵活的方法来提高学生的专业和实践技能。

简而言之，必须适应现代经济和社会发展的要求，以就业为导向，以学生为中心的面向应用的专业教育，并改革课程内容在中国语言文学领域。从专门学习汉语和文学的学生的阅读和写作技能开始，将提高他们的口语和书面技能，并促进他们的个性化发展。在课堂教学和社会实践中，将培训和培养他们的实践和创新技能：满足社会对汉语语言文学专业人才的需求。

参考文献：

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[2]赵丽娜，谭宏姣.浅析汉语言文学专业应用型人才培养的要求与特点[J].吉林省教育学院学报（上旬），2013，（10）.