蒋艺

摘 要：在我国传统的小学语文教学中，语文教师使用最多的教学方式便是朗读、背诵、抄写等，教师在课堂上单一地讲解课文，再让学生课下抄写生字帮助记忆。对于小学生来说，这样的学习方式完全没有吸引力，除了识字与背诵以外，他们也感受不到语文学习的其他内容。诚然，很多教师在当下课堂教学中都加入了多媒体工具辅助教学，但大部分教师在教学模式上还是没有改变，只是换了一种更加直观的呈现方式，真正要让学生深化学习内容，还是需要丰富的教学方法与活动，加强学生的课堂参与度，让学生学会从不同的角度分析与思考问题。小学语文教师要学会利用多元化的教学方式，促进学生多方面的发展。因此，本文主要对小学语文多元化教学的特点与具体实施措施进行研究。

关键词：小学语文;多元化教学;教学方法

一、小学语文多元化教学的特点

多元化教学也被理解为思维的多元化与教学性质的多元化。在小学语文教学中，教师需要从多个角度出发，系统地开拓教学。众所周知，小学语文是一门具有优势的学科，与其他科目相比较，不仅内容更加丰富、内涵更加多样，并且不再仅仅是读与写的简单结合。在当前新课改的发展背景下，语文教师将多元化教学模式融入其中，能够实现对学生能力的培养与知识的讲解，并且还会进一步开拓学生的思维，提高学生对事物的分析能力以及判断能力。换而言之，小学语文多元化教学也可以理解为思维教学的多样性，实践证明，小学语文教学的思维方式会更加丰富，思维深度会得到加深，对提高学生学习能力，提升语文教学质量将起到重要的作用。……