杨焱尧

摘 要：小学语文作业布置、练习与评价是提升学习成绩的关键环节，也是温故旧知识，预习新知识点的重要途径，因此，应引起语文教师的重视。在小学语文新课改革过程中，更加注重对知识学习的多元化评价。通过多维评价内容的分析，实现语文知识点的串联，构建立体化的教学模式。以小学语文作业评价为研究对象，提出了“以评促练、生生互评”的作业评价教学理念，并分析了小学语文作业评价的多元化内涵及策略，为促进小学语文作业评价改革，探索评价目标等提供理论支撑。

关键词：小学语文;作业评价;多元化

由于传统教学观念的影响，长期以来，小学语文作业批改等几乎全部由教师包办，教师对于学生语文作业完成质量的评价主要以“优、良、中、差”进行评定，评价方式单一，评价过程简洁。这样的作业教学评价方式很难形成系统性教学，同时对于作业反馈信息难以进行统一，学生学习成绩提升困难度加大。鉴于此，在新课标改革的背景下，提出了基于“以评促练，生生互评”的小学语文作业评价方式，为实现多元化作业评价提供指导方向。作业的评价应以发现问题和解决问题为主，针对学生作业完成质量，抽取教学反思内容，并在日后教学的过程中及时进行整改，让小学生在语文作业完成的过程中形成正确的价值观。

一、作业评价的作用分析

（一）作业评价能够促进学生的发展

大多数小学生具有较强的自尊心，在学习的过程中，更希望能够受到语文老师的肯定，而小学语文作业评价就是老师肯定小学生的一个重要方式。……