王大锐

摘 要：高中生物教学是一门比较复杂的学科，理论和实践性都比较强。为了能够有效提高高中生物的整体教学质量和效率，我们需要利用一些特殊的教学模式来解决当前高中生物教学的困境，其中，概念图的应用就是一个能够提高教学效率的有效措施，对高中生物教学起到了巨大的推动作用，在各种教学方式中具有极大的优势。

关键词：概念图;高中生物教学;应用

我国教育的一系列改革使得众多有效教学方法不断投入课堂教学中，概念图的应用作为行之有效的教学工具之一，在生物教学课堂中占据着重要地位。高中生物知识体系分散以及知识庞杂的特点极大地制约了学生学习效率，而概念图归纳整理性及条理清晰的特点使繁杂的知识形成系统化结构。以直观的表达形式揭示知识的内在结构，有效地呈现思考过程和知识内在关联。一定程度上缓解了教学难度，使生物教学形成涵盖众多繁杂知识的概念图，促进生物教学的体系化发展。

一、什么是概念图？

所谓概念图是指将某一主题的零散知识点通过连线将相关的概念或者原理进行连接，并在连接线上标注两者间的内在联系。在正常情况下，将最具有概括性涵义的概念或知识放在概念图的顶端，逐步分解其组成部分或表现形式，从而形成具有内在联系的知识网。概念图的基本形式是：用圆圈或方框里的文字表示概念名称，用直线连接这些概念和命题，还可以用文字来描述表示它们之间的关系或对整个概念图的说明。……