牛玉霞　任伟

摘 要：本文基于对大学工匠精神培养的简单了解，针对其中存在的没有明确工匠精神的培养意义、培养模式过于单一、培育创新性不够等问题，对教育模式创新、培养活动实践性以及高校专业课设置改革等影响因素进行深入分析，为高效培养我国大学生工匠精神奠定良好基础。

关键词：工匠精神;大学教育;培育模式

引 言

随着我国社会文化经济呈上升趋势发展，新时代工匠精神的培育已经逐渐引起国家的高度重视，在高校開展工匠精神的培育工作，有利于弘扬社会主义劳模精神和工匠精神，同时也是新时代发展的必然趋势和要求，为建设创新型、知识型、技能型新时代社会作出积极贡献。

一、大学生工匠精神培育过程中存在的问题

（一）没有明确工匠精神的培养意义

高校对工匠精神培育工作开始重视的起步阶段较晚，想要有效开展培育工作并得出良好效果，是一项需要花费大量时间和精力的艰巨任务，因此导致没有充分发掘工匠精神的内涵和积极影响，高校培育目标没有进一步明确，在此基础上对工匠精神培育的意义理解性不够，从而导致高校没有对其加大重视力度，对接下来的培育工作带来一定阻碍。从各个方面看，高校教育已经深受传统教育的影响，中规中矩的教学模式限制了学生的创造力和创新力，弱化了大学生的爱岗敬业、舍己为人、乐于奉献等优秀精神品质的培育，同时工匠精神培育工作也没有落实到实处，不利于大学生正确人生观、价值观和人文素质的培养[1]。……