曹振鹏

摘 要：2019年1月18日，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上指出：“要注重家庭、注重家教、注重家风，把家长引导和培育成立德树人的一支有生力量。”并对家庭教育提出要求：“积极推动将家庭教育纳入基本公共服务体系，争取专门经费支持，通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。”

关键词：家校共建;家庭教育;家长教育

笔者长期担任班主任并分管教学管理工作，日常走访家庭、接待家长的机会较多。现结合文献查询、问卷调查、校域访谈等方法，梳理20年的日积月累，分析家长教育的现状，探析苏霍姆林斯基的家长教育理念，对家长教育事业的理论完善和实际操作提出借鉴。

一、家长教育学的发展为家校共建指明了方向

上世纪70年代，我们国家翻译出版了苏联教育家苏霍姆林斯基的代表作《家长教育学》，又名《睿智的父母之爱》。历经近四十年的发展，我国的家长教育取得了一定的成绩，2010年，在四年理论研究探索的基础上，我国第一部关于家长教育的学术著作《家长教育学》正式出版。由此可见，与发达国家相比，“家长教育学”在我国的发展还较为缓慢，其理论研究和实践形式也不够丰富，由于存在城乡差别，在具体实施过程中仍存在诸多障碍和问题。

中国教育报也通过问卷调查和数据分析统计出指向家长教育的各种现实问题：现代家长对家长角色认知存在缺漏;家长的职责并未得到重视;家长在教育理念和教育方法上都存在不足;家长有作为，逼着孩子上各种辅导班;家长无作为，对孩子进行放羊式管理。……