乔娜

摘 要：作为校内英语教育的一种补充，校外英语教育重要性的分析，必须引起各位教师的特别关注。具体实践中，需要建立良好的师生互动关系，进一步提高学生们的语言能力、思维能力和自学能力，帮助他们突破重点难点，深刻理解教材中的关键内容，组织形式多样的教学活动，才能满足全体学生个性化的发展需求。我们教师摒弃传统观念，努力做到校外英语教育的创新，同时扩大学生视野，丰富他们的知识储备，更容易开启素质教育的新局面。

关键词：校外英语教育;重要性;分析;思考

引言

与校内英语教育稍有不同，校外英语教育不仅强调了形式多样、内容丰富、以生为本，还要求教师们结合不同学生的认知特点，尊重他们自然的发展规律，进行优质教学模式的构建。应该发挥多种优势，启发学生学好英语，让他们真正喜好英语交流，最终成为不可多得的栋梁之才。关于校外英语教育重要性和几大优势的具体分析，笔者特意凭借多年实践经验的积累，简单做了如下总结，希望能为其他教师有序推进教学工作提供一些参考。

1、泛选校外英语教材，培养学生学习兴趣

校外英语教育可以进行教材的广泛选择，并以学生学习兴趣的培养为主，引领他们阅读理解，鼓励他们大胆探究。比如，选择《剑桥少儿英语》等教材，严格按照儿童英语教学的相关标准，针对有趣内容展开激烈讨论。再营造出轻松的、和谐的教学氛围，使学生轻松理解教材内容，并产生阅读英语故事，发现英语特色的浓厚兴趣。紧接着，可以联系生活实际，通过引用生活案例，引导学生参与到歌曲、对话、游戏等活动中，不断积累阅读经验，从而丰富知识储备[1]。校外的英语教育最好做到循序渐进，发现一些学生无法把握重点难点，关键内容的理解还有不足时，教师不妨选择其他教材，实施针对性的教学策略，帮助学生尽快走出思维局限，达到有效学习的目的后，运用所学知识解决生活中的问题。

2、课堂教学形式多样，培养学生英语思维

校外英语教育过程中，教学形式多样化，远比一味灌输的效果好得多。为了实现高效化的教学目标，关于学生英语思维能力的培养，要让他们参与到不同类型的对话练习活动中，不再为了学习而学习，真正体会到英语交流的最大乐趣。创设生活情境，打造幻想空间，从根本上打破“浸泡式教育”的教育局面，学生灵活运用英语语言，英语思维充分活跃，乐于在特定情境中学习相关的校外英语知识，教育教学特色尽显，持续发展动力十足。

3、积极引进师资力量，培养学生高效学习

校外英语教育师资力量的补充，最好通过各种各样的方式引进优秀教师，学生可以选择自己喜欢的教师，主动参与到他的教学活动中。国内教师普遍会以传统的教学观念，按照自己的想法引导学生学习知识。外教教师要将先进的教学观念与国内教师进行分享，主动加强交流合作，共同创造出全新的、特色的校外英语教育环境[2]。学生多多接触外教，感受纯正的英语发音，他们对于校外英语课程的认知有了改变，语言能力综合发展的过程当中，轻松提升英语对话流畅性，学习英语、英语对话等对他们而言不再困难，甚至充满挑战性。外教益处慢慢突显，学生们打好语言基础，高效化学习目标的实现自然变得异常顺利。校外英语教育关键在于：帮助学生们熟练掌握英语思维方式，不让他们学习中英互译式的英语。更多经验丰富、专业的优秀教师，来为校外英语课堂教学效果的优化而努力，尊重学生主体意愿，助力学生个性成长，等到培育出大批全能型、有理想的栋梁之才，我国教育事业长远规划进程的加快也将指日可待。

4、保持和谐师生关系，培养学生语言能力

首先，和谐的师生关系是英语学习的重要保证，良好的师生关系可以使英语课堂成为学生学习的乐园。尽管学校课堂教学也十分重视良好师生关系的建立，但是，实际教学中却很难做到，沉重的课业负担和考试的压力，让教师和学生之间难以建立真正良好的关系。而校外教學的特点则为良好师生关系奠定了基础，课程的自主选择和学生自由流动的教学机制为良好师生关系的建立创造了良好的条件。教师的教学成效、与学生的关系程度都直接影响着教师的生源。如果学生对教师的教学认可，与学生的关系融洽，那么，学生就会在下期报名时继续学习下去，反之，则会选择退出学习，重新选择。校外英语教学这样的机制是学校英语教学无法比拟的。其次，校内英语的应试教育模式，让教师和学生花了更多时间在理论研究上，过分忽视了口语练习。“重笔头轻口头”弊端的存在，很不利于学生们整体语言能力的发展。校外英语教育正好可以弥补这种缺陷，只有口语的训练比重远远超过学校课堂，学生学习语言才有真正的“用武之地”。而语言实践机会的增加对培养学生学习兴趣、增强语感、提高语言能力具有十分重要的作用[3]。实践证明，参加校外学习的学生在语言能力方面及交际能力方面普遍提升很快，不仅对学校的学习具有明显的促进作用，对学生走向社会、适应社会都起到了很好的铺垫作用。

结束语

总而言之，分析校外英语教育的重要性，寻找有效的校外英语教学策略，培养学生高效学习、主动探究等能力，尽快促进他们个性化的发展意义重大。我们教师应为学生提供语言发展的广阔天空，鼓励他们积极参与多种形式的英语活动，在发现了校外英语的无穷魅力后，善于交流、主体创造，保持良好的学习状态，争取在综合能力全面发展之路上走得越来越远，最终拥有属于自己的精彩人生。

参考文献

[1]朱建国，杨朝喜.浅析英语教学中的因材施教[J].新课程研究（下旬刊），2019，14（11）：99-100.

[2]康悦，李婷婷.浅析在英语教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2018，30（19）：224-225.

[3]毛仲平.发挥校外教育优势，服务校内英语教学——谈谈校外英语教学中的几点做法[J].新课程（上），2019，44（15）：280-281.