吴鹏

内容摘要 2020年年初的新型冠状病毒肺炎疫情对我国各个行业乃至整个社会都造成了影响，大环境的重大变故会对人产生极大的心理导向。特别是技工院校学生，正处于个人价值观建立的关键时期，引之向善则善，引之向恶则恶。这时，思政课就是很好的导向类教育，但苦于现状无法面对面教学，教学氛围不好，教学效果低下，理论未能联系实际。针对这种情况，文章在本校内进行技工院校思政课与第二课堂的协同育人机制研究。拟通过第二课堂这一具备创新性、独立性、实践性、多样性、自主性的教育形式，达到不但要学思政，更要做思政的效果，将思政做到平时的生活中来，内化于心，外化于行。内化于心是思政课的强项，外化于行则是第二课堂的强项，通过结合，分别弥补这两者在实践技能、理论思想上的单一性，使思政课有肉体，使第二课堂有灵魂。

关键词 思政课 第二课堂 价值观

1新型冠状病毒肺炎疫情对教育行业的影响

目前，新冠对教育行业最大的困难就是学校不能正常开学，父母复工之后，学生只能独自一人待在家中。长期独自隔离带来的心理压力，无人管束时诱发的思想放纵，长期上网引发的视力受损和大量负面信息的输入，很有可能使技工院校学生在个人价值观建立的关键时期出现价值观偏差。但用辩证的思想来考虑问题会发现，在这次事件中展现出了人性的光辉和民族信仰的伟大，这些又恰恰能激发学生内心的正能量。……