覃斌远

摘 要：计算能力是学生数学核心素养的组成部分，小学阶段的数学课程指导中，关注学生的计算能力培养旨在全面落实计算教学目标。小学生的计算能力培养目标落实需要教师立足课程指导的实际需求，创新计算教学方法，做出正确的引导，给学生提供学习思路参考和方法指导。本文尝试分析小学数学教学活动指导过程中学生计算能力养成的关键方法，希望研究观点可供参考。

关键词：小学数学;计算教学;教学策略

引 言

小学数学学习中，各部分知识内容掌握都建立在学生的计算能力养成基础上，关注学生的计算能力培养效果，也是落实课程指导目标的关键路径。但是显然当前的小学数学课程活动指导过程中，部分教师在培养学生计算能力方面缺乏科学教育理念指导，同时对教学方法掌握不足，在培养学生计算思维上明显关注度不够，学生在估算以及口算能力上不足，因此需要积极改进教学方法。

1.培养学生计算学习兴趣

只有小学生具备了数学计算学习的兴趣，其才会主动的将精力投入到学习中，因教师在指导教学活动的过程中，教师应该树立生本理念，转变教学方式，找到学生的兴趣点，启发学生思考，开发大脑，为枯燥的计算教学增添活力[1]。例如，在简单的加减运算教学中，我们可以以故事情景吸引学生注意力，如：森林里有三只小白兔，有一天大灰狼来了，吃掉了一只，跑掉了一只，森林里還有几只小白兔呢？……