杜春妍

摘要：小学自然是科学启蒙课程，激发学生对自然科学的兴趣和不断探究的欲望是教师工作的重点内容之一。低年级的学生好奇心强，探索认识世界的欲望强烈，这一阶段是培养和发展他们科学学习兴趣的关键期。“漂浮与下沉”一课是整个小学阶段有关“浮力”这一概念教学的第一课，因此，通过教学激发和培养学生对沉浮现象的深入和持续的探究兴趣是本节课的重点内容。

关键词：小学自然;漂浮与下沉;评价活动

一、评价目标确立

布鲁姆说，学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。但是，低年级学生的年龄特点决定了他们无法持续保持学习兴趣。因此，如何在日常教学中引导学生持续地保持探究兴趣是自然学科低段教学工作的重要内容。

根据《上海市小学自然课程标准（试行稿）》（以下简称“课标”），二年级“漂浮与下沉”单元对应的是“物质世界”模块中“运动和力”主题下“常见的力”中有关浮力的内容。对应课标第一阶段的要求，通过本单元的学习，学生能够知道物体在水中有沉有浮，都会受到水的向上的力。“漂浮与下沉”是本单元的第一课，要求学生通过实验、观察和记录，知道物体在水中会漂浮或下沉，进而探究发现漂浮和下沉的物体都会受到水的向上的浮力。

結合以上要求，我们制定了如下的教学目标：（1）通过实验、观察和记录等方法，知道物体在水中会漂浮或下沉，激发探究沉与浮现象的兴趣;（2）通过实验探究，发现漂浮的物体会受到水的向上的浮力，保持探究沉与浮现象的兴趣;（3）通过实验探究，发现下沉的物体也会受到水的向上的浮力，发展探究沉与浮现象的兴趣。……