蔡若绵

摘要：任务驱动式教学是一种教与学的组织形式，它旨在通过为学习者提供一种感受、理解问题的情境和分析、解决问题的情境，使学习者围绕不同程度的任务展开学习。教师以任务解决的结果评价学生学习的程度和过程，使学习者主动进行建构、探究、实践。基于任务驱动式的微课不仅为学生提供了一种全新的学习资源，也为促进学科教学和学生个性化学习、自主探究式学习开辟了新的视角和实施路径。

关键词：任务驱动式教學;微课;学习者中心;思维品质

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“课标”）于2018年1月正式颁布，其中正式提出了英语学科的四大核心素养，分别是：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。在一线课堂教学中，我们发现学生依然停留在浅层次的知识识记学习阶段，无法主动进入深层次的学习。随着教学方式信息化、智能化的发展，信息技术和教学理论的结合为我们英语教师提供了新的解决问题、实现目标的途径。在本文中，笔者结合具体案例，论述基于任务驱动式教学的微课在学生学科核心素养形成中的应用思路。

一、理论基础及核心概念

（一）基于任务驱动式的教学理论

任务驱动式教学是一种教与学的组织形式，它旨在通过为学生提供一种感受、理解问题的情境和分析、解决问题的情境，使学生围绕不同程度的任务展开学习。教师以任务解决的结果评价学生学习的程度和过程，使学生主动进行建构、探究、实践。……