张雪梅

摘  要：学生的创造力不仅是个体自我发展的主要目标之一，更是人类发展不可缺少的推动力。中小学生科学创造力的培养，是科学教育的基本任务，也是实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育的必然要求。笔者主要通过列举小学科学实验中不同的教学案例，具体阐述如何在科学教学过程中激发学生的创造力，从而实现“以人为本”的教育目标。

关键词：小学科学;实验;创造力;策略

在新的《小学科学课程标准》中指出：小学科学课是培养学生科学素养的一门基础学科，在学生不断探究的过程中培养学生探索精神、创造力以及团队精神等。这也正符合当今素质教育的核心：培养学生的创新意识和创新能力。因此我们小学科学教师就担负起了培养学生科学素养及创造力的重要任务。下面结合实际教学经验，就如何在科学实验中培养学生的创造力谈几点体会。

一、提高教师素养，保护学生好奇心

少年儿童在学习过程中，容易受到教师的影响，有较高创造性的教师能在更大程度上激发和培养学生的学习兴趣，保护孩子的好奇心。在实验教学中，当每一个新的知识点呈现在学生面前时，要激发他们的好奇心，鼓励他们的好奇想法，理解学生的忘乎所以，允许他们对新鲜事物充满狂热之情。只有这样才能让他们对实验教学活动有一种浓厚的兴趣，在实现教学目标的同时，培养孩子的创造力。比如……