摘 要：科技、创新是国家发展的原动力，我国领导人十分关注科技的发展和人才创新能力的培养。创客集现代科技与创新两大特征于一体，十分受社会和教育界的重视。虽然教育部出台了许多鼓励创客教育的措施，但中职学校因创客教师资源不足、学科融合不深等原因，使创客教育无法深入、广泛的融入各课程中进行教学，且相关的研究缺乏深度或方案可行性不高。为探索中职学生创客素养的培养途径路径，本文从创客资源挖掘和应用角度入手，结合中职教育的目标和中职创客教学的现状，研究中职院校如何有效、充足的挖掘创客资源，并研究将创客资源高质的应用在實际教学中的方法。

关键词：互联网;中职创客教育;教育资源

我国科技的发展和相关设备的实际应用，使许多先进设备进入到人们的视野和生活生产中，如3D打印机、Arduino 开源硬件，不仅掀起了新一轮的科技热潮，还进一步推动了新创客空间、创客教育的发展。而创客即是将各种创意、灵感变为现实科技的实践者。创客运动十分重视创意和科技两大元素，随着该浪潮在各行各业的普及，其理念也引发了教育界的革新，许多中职教师积极开展创客实践，创客教育也因其开放、创新等特点吸引了无数中职学生投入到相关课程的学习和探究中，这对于我国教育质量和未来科技发展而言有十分积极的意义。而如何在学校资源、预算有限的情况下，挖掘更多更好的创客资源并将其有限应用？……