莫梅燕

【摘要】 学困生是一种比较常见的现象，通常表现在学习能力与理解能力低下，学习成绩总是排在倒数。实现学困生数学学习能力和成绩的有效提升，是每一个教师的重点任务。造成学困生的原因有很多方面，笔者通过创新教学模式，讨论学困生提高数学成绩的有效策略。

【关键词】 小学数学 学困生 有效措施

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-130-010

学困生不能与学生智力低划等号，在综合因素下导致了学习数学成绩不佳，学习困难的现象。具体因素主要有，家庭因素，社会因素，学校因素，教师因素等多方面，由于学习基础比较薄弱，造成了学生跟不上教学进度，进而使得学生丧失对学习的兴趣。在加上学习方法有问题，学习效率低，信心不足等众多因素，进而出现了学困生的转换过程较难。

1.学困生的基本特点

在数学教学活动中，学困生具体表现在知识技能差，计算能力低，小学数学是牢固基础的重要阶段，简单10以内的加减法还没有熟练，而课程已经进展到100以内的加减法了，进而形成了恶性循环。学困生的学习态度不端正，课堂上容易交头接耳，对于学习没有自信，渐渐的成为了调皮捣蛋的学生，更是加重了恶性循环。

2.学困生类型划分

2.1态度不端正

家庭的娇惯造成了孩子学习观念的扭曲，娇惯和放纵占据了主导地位，学生非常容易产生惰性，学习上不积极，行为上我行我素，课堂纪律表现差，学习态度极其不端正，甚至从来都没有认真的思考过如何学习。……