蓝钟丹

摘 要：英语是非常重要的学科之一，能够让学生掌握通向未来的钥匙，能够拥有与他人进行沟通和交流的能力。但是在农村小学中，很多留守儿童缺乏有效的英语学习环境，英语能力不足，最终成为学困生，限制了学生的发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何提高小学农村学困生留守儿童的英语学习能力。

关键词：小学英语教学;农村学困生;留守儿童;教学方法

在小学英语教学中，学困生的产生主要是因为学生缺少有效的学习方式，也缺乏一定的英语环境。在农村小学中，很多学生都是留守儿童，缺少家庭学习氛围，父母对学生的学习缺乏关注，从而使学生的英语水平迟迟得不到提升，最终成为学困生。为了能够实现农村学困生的转换，教师应找到学困生形成的原因，有针对性地帮助学生进行解决，从而使学生能够树立起自信心，帮助学生夯实基础，不断提高自己的英语能力，从而使学生的英语学习水平实现不断发展，最终脱离学困生这顶“帽子”。

一、转变心态，激发学习兴趣

很多学困生之所以对英语学习提不起兴趣，是因为他们觉得自己与英语的距离比较远，未能够发现英语学习的乐趣，自己在英语课堂上也经常有“听不懂”的困惑，所以使学生的英语成绩一落千丈。教师应带领学困生发现学习的乐趣，让学生能够转换自己在学习英语时候的心态，主动投入到学习中，实现学习兴趣的激发。

例如，在刚进入英语课堂的时候，我对班级上的几名学困生进行了观察，发现学生对于英语学习都缺乏兴趣，显得非常沉闷。……