李韩婷

摘 要：积极推进学科融合教学，进一步提升教学质量，是新课改背景下数学教师需要研究和解决的重要课题，也是进一步强化对学生学科素养培养的关键一招，小学数学教师要积极的树立信息化教学的意识和思想，积极的在教学中发挥信息技术的优势，不断的提升教学的具体性、趣味性和有效性，继而帮助学生更为高效率和高质量的学习相应的数学基础知识内容，树立课程教学目标的实现。本文将就信息技术和数学融合教学的策略进行探索。

关键词：信息技术;小学数学;融合教学;策略;探索

有效的将信息技术引入到小学数学课堂教学的各个环节具有十分突出的价值和作用，一方面，可以让数学课堂教学更加具体形象，更加趣味十足，进而可以有效的激发班级小学生的学习兴趣，另一方面，可以积极的改变数学课堂的教学形态，如可以构建线上学习空间、搭建空中课堂，还可以进一步的拓展教学的空间和容量，自然有助于教学质量的提升，小学数学教师要全面把握信息技术应用到数学课堂教学中的优势和价值所在，进一步的推进学科融合教学，继而助力数学课堂教学质量的提升。

一、引入信息技术，进行趣味性课堂导入

课堂导入是数学教学进行知识引入的环节，也是数学教师进行有效教学的先导性环节，课堂导入效果的好坏对于课堂的整体教学效果会产生重要的和直接的影響，小学数学教师要积极地引入学科融合教学模式进行趣味性的课堂导入，为后续教学效能的提升奠定坚实的基础。……