杨梦瑾

摘 要：语言教学是幼儿教学的一项重要内容，旨在培养幼儿的文字运用能力和语言表达能力。语言教学水平是否能够达到幼儿培养要求，将直接关系着教学目标的顺利实现。因此，如何切实提高幼儿园语言教学水平成为了幼儿教学工作的重要任务之一。基于此，文章首先对当前幼儿园语言教学现状进行分析，并在此基础上提出一些建设性意见，以此来为教学水平的提升提供参考。

关键词：幼儿园;语言教学;基本策略

现如今，素质教育理念已然贯穿于教育的各个阶段，处于幼儿阶段的学生在语言方面具有很强的可塑性，提高幼儿阶段语言教学水平，不仅可以培养幼儿的语言表达能力，而且还可以为后续教育中的语言学习做铺垫。因此，结合当前幼儿园语言教学情况对教学模式进行优化和完善至关重要，需要引起幼儿园教学工作者的高度重视。

一、幼儿园语言教学的现状分析

1、语言教学缺乏情境

就当前幼儿语言教学来看，若想使教学活动达到预期效果，促使教学目标顺利實现，在教学中根据教学内容和目标设定相应的语言情境至关重要。然而就目前幼儿园语言教学的现状来看，教学中采用的方法多以朗读、背诵、书写等方式为主，课程内容几乎全部围绕教材开展，却忽略了与现实生活的联系，甚至有些内容已经脱离了幼儿的日常生活。这样的教学模式不仅会让幼儿感到枯燥、乏味，无法激发幼儿语言学习的积极性和主动性，而且还会固化幼儿的语言运用思维，不能真正意义上实现对语言的学以致用，教学效果也会大大降低。……