李明明

摘 要：当前，对于如何提升学生有效性学习的研究已越来越受到关注，思维导图的运用，对于帮助学生建立形象思维，加深学生对于知识的理解起着重要的作用。本文以高中地理学科为例，通过查阅大量相关文献资料，并结合自身从事多年高中地理教学实际出发，探索高中地理教学中思维导图的运用策略，希望能为提升学生有效学习提供一定的借鉴。

关键词：高中地理;地理教学;思维导图

前言

思维导图是由英国学者所发明的一种放射性思维工具，可以利用图文并茂的手段，将抽象的、语言无法清晰表述的思维过程，转化成直观形象又具体的结构图形，在高中地理教学中的有效应用，可以帮助学生加深对抽象知识的认识和理解，加强学生的发散思维、逻辑思维和创先思维，提高学生的学习兴趣和积极性的同时，满足新课改中素质教育的教学要求，促进学生的全面综合发展。因此，高中地理教师应该加强对思维导图有效应用策略的分析和研究，旨在全面提升高中地理的教学质量与效率。

一、在高中地理教学中应用思维导图的重要意义

（一）便于学生对知识的掌握和复习

人体的大脑对知识的记忆有一定的时效性，在学生掌握某个独立知识点一段时间后，开始进入遗忘周期，如果没有对其进行反复的记忆，渐渐就会被大脑所遗忘，这一点非常不利于学生的学习。而思维导图的有效应用，可以将这些相对独立的知识点进行串联和整合，形成一张有关各个知识点的概念关系图，加深学生对知识点的掌握，同时，还可以在后期复习阶段，根据图中的关系，把握知识脉络、快速提取所需的知识信息，方便学生的掌握和复习。……