许明疆

摘 要：依据教育部对职业教育教材建设坚持校企合作，双元开发的原则，分析汽车检测与维修技术专业订单班校本教材建设的现有基础和存在问题，提出以资深专家作为编写主体，以学生认知特点确定深度，以企业岗位能力需求确定广度的建设意见，使得订单班教材更有专业性和针对性。

关键词：订单班;教材;汽车检测与维修技术

2012 年 11 月，教育部发布了 “十二五职业教育教材建设的若干意见”，提出了“十二五”期间，以突出对接、提高质量、深化产教合作等为重点的教材总体建设思路[1]，坚持行业指导、企业参与、校企合作的教材开发机制，打造精品教材，贯彻现代产业理念，推动教材服务经济;2019 年 1 月 24 日，国务院出台了《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教 20条”），第九条明确提出坚持知行合一，工学结合，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容;2019年10月，教育部《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》，坚持产教融合，校企双元开发的原则，强化行业指导、企业参与，广泛调动社会力量参与教材建设，鼓励“双元”合作开发教材，注重吸收行业企业技术人员、能工巧匠等深度参与教材编写。从以上内容可以看出，国家对职业教育教材建设的指导意见中，有一条脉络非常明显，那就是让教材更具适应性，适应经济发展方式、产业发展水平以及不同层次岗位对技能型人才的要求。……