张天一

随着信息网络技术的发展普及，信息社会已然形成。习总书记深刻指出“过不了网络关就过不了时代关”新时代青年学生应当具有怎样的媒介素养，如何强化青年学生网络媒介素养，成为新时代高校网络思想政治教育工作不可回避的重大理论和实践课题。本文通过对江苏省徐州地区部分高校近200名大学生进行调研分析，对这一课题进行探讨。

一、全媒体时代青年学生媒介素养现状

（一）对媒介素养缺乏认知、意识淡薄。媒介素养是指人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨反应能力。上世纪30年代，媒介素养教育随着大众媒介普及进入人们视野。90年代这一概念才开始引入我国，国内社会对此虽有一定研究，但在教育实践上还有较大差距。调研了解，绝大多数学生不清楚媒介素养的含义。他们在学校教育阶段沒有经受系统教育，缺基本的常识和认知;进入大学后也未得到继续教育和环境滋养，从而造成青年学生的网络媒介素养“先天不足”和“营养不良”，呈现出网络媒介素养普遍较低的状态。

（二）对媒介软件学习粗浅，操作不精。许多学生反映在义务教育阶段，对计算机相关课程不够重视，网络基础知识欠缺。通过调查发现，大部分学生表示只懂得一些基本常识，不足三成的学员表明了解网络基本原理。媒介应用学习掌握不够。青年学生操作使用计算机等网络媒介进行学习、处理工作的比重还不高。……