谢小连

摘  要：“问题学生”的出现和其人格性格的形成不是偶然的，它有着比较复杂的内部和外部的因素，所以“问题学生”的教育是一项重大而艰巨的任务。作为教育工作者应用科学的态度、广博的爱心、炽热的情怀、融洽的环境，对问题学生进行感化，使他们健康成长。

关键词：行为表现;产生的原因;教育方法

“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。

一、“问题学生”的表现

在小学里，“问题学生”常常令老师头痛畏惧，有的甚至连父母都不愿意管、没有办法管，其常见的表现行为有以下几类：

第一，学习基础不扎实，缺乏学习兴趣。具体表现为：上课不认真听讲，搞小动作，小声说话，课外不按时完成作业，学习不主动，成绩不理想。

第二，行为习惯较差，自律意识不强。具体表现為：上课常常迟到，违反学校、班级的纪律，做事拖拉，迷恋网络。

第三，意志品质欠佳，自卑感较严重。具体表现为：意志薄弱，没有克服困难的勇气和毅力，独立性不强，但又不懂得与人合作，经常与同学发生矛盾。

二、“问题学生”产生的原因

家庭原因：现在大多数学生都是独生子女，父母视为掌上明珠，迁就不适当要求，养成不良习惯，物质索取无限制，放纵自流;发现孩子出了问题后就用粗暴的方法教育，不是打就是骂，孩子感受不到温暖;得不到理解和关怀：不能从思想上出发教育孩子。……