张源红 罗琼

摘要：随着我国“全面二孩”政策的出台，社会对助产士的综合素质要求不断提高，具备良好人文关怀能力对优质护理服务具有重要促进作用。本文分析高职助产学生人文关怀教育存在的问题及在实训教学中如何培养人文关怀能力，以期给助产教育工作者提供参考。

关键词：助产学;实训教学;人文关怀

人文关怀能力是在特定文化教育成长过程中形成的一种内在修养，外化成服务与他人的实际本领与才能，主要包括关怀体验能力和关怀行为能力两方面_[1]。我国高职院校对助产专业知识与技能多侧重于灌输式教学，忽略了人文关怀能力的培养，学生无法满足临床优质服务对人文关怀服务的需求。为深化助产专业教学改革，本文浅议助产学实训教学中人文关怀能力的培养。

1培养人文关怀能力的必要性

大量研究表明，在产程中给予产妇细致、周到的照护，满足其精神需求，可以减少不必要的医疗干预，降低手术风险_[2]，还可提高自然分娩率及产妇的满意度，这对助产士的关怀能力提出较高的要求。助产专业学生作为未来助产士的主要来源，其具备的人文关怀能力对未来工作有重要影响。助产学实训课程是助产专业中的一门专业性、技术性均强的核心专业课程，实习医院通常采取跟班模式，实训操作成为学生人文关怀实践的重要途径，而大部分操作单纯借助模型，因此实训教学中渗透人文关怀需引起重视。……