摘要：随着新学期到来，本学期的课程立足教育互联网平台，全部转为网络教学，即“云教学”。学习环境被迫产生了变化，学生对线上学习模式的不适应性，学习自主性较弱等问题日益凸显，这要求教师必须紧随信息技术发展的步伐，针对教育环境混合教学模式，转变教育思想，推动教学改革，将课程研究的重点由传统的研究如何“教”转向研究学生如何“学”，从传统的“灌输”转为“引导”。

关键词：云教学;教学理念;实践探索

随着新学期到来，本学期的课程立足教育互联网平台，全部转为网络教学，即“云教学”。不仅是因为疫情的特殊原因，学校其实一直在积极跟随信息时代的发展，教育教学方式在不断地发生变化，网络教学作为一种新兴的教育模式和手段，突破了传统教学的时间和空间限定，使身为老师的我们必须紧随信息技术发展的步伐，针对教育环境混合教学模式，转变教育思想，推动教学改革，立即行动起来，不做课改的旁观者，成为一个课改的有效实践者。以下是在我本次的教学设计体验中，对于三种教学思想与“云教学”相结合的心得与感受。

一、教学思想与理念

本次学校提出的“云教学”模式是基于超星网络教学平台的一种新型教学模式，它不同于传统课堂教育和现流行的网络直播课程，它是传统教育的提升，也是对远距离线上教育的继承、发扬和改革。并且开展“云教学”工作的基本模式，是与学校从建校初期就提倡的 “雅典式”教学思想、“狩猎场”理论和因材施教原则都是非常吻合的。……