陆翠环

摘 要：“无为而治”是道家的智慧，应用在当前小学管理工作中也有其指导性与价值，结合“道法自然”的原则，小学校长在进行学校事务管理时“顺其自然”则为有所为，“逆其自然”则为不为，这对管理工作有很高的指导意义。本文结合笔者多年的小学管理工作探讨“无为而管，有为而理”的管理策略。

关键词：小学管理;有为;无为;小学校长

中华文化经历五千年的传承，其内涵博大精深，在世人弘扬伟大的中华文化时，取其精华指导现代教育管理的实践工作，才能最大程度发挥这些文化的内涵价值。其中，小学校长的管理工作就是一项长期性、系统化且复杂的工程，坚持“无为而管、有为而理”原则是一项重要的举措。

1.无为而管，有为而理的内涵解析

在道家“道法自然”中，强调管理者顺其自然的有所为，告诫逆其自然的有所不为，这个原则的坚持重点，就是强调“自然”的价值意义，即万事万物都有其自然的本性和生存方式，在促进万事万物发展的过程中，尊重自然的基础才是推动发展的保障。

在当前的小学管理实践工作中，小学校长应用道家思想，联系“自然人性论”的相关理论，推动管理实践的实施，就是要“以辅万物之自然而不敢为”，在逆行下绝不能随心所欲去追求“敢为”，也不能脱离实际情况和本性特征去“妄为”，才能真正根据自然天赋更好地进行管理[1]。结合我国的历史典故来看，“无为而治”思想也启发教育管理者坚持“治大者不治小”的原则，在小事问题上有所不为，在大事问题上则要有所为，达到顺其自然的效果，才大有作为。……