彭雅欣

摘 要：2014年，教育部提出要培养“学生发展核心素养”，并且要求尽快建构相关体系，经过两年研究，2016年相关核心素养研究成果正式发布。这其中，针对历史学科的核心素养则分为五部分，即“时空观念”“史料实证”“历史理解”“历史解释”“历史价值观”，自此如何在初中历史教学中进行学生核心素养的培养则是学术界和一线教师重点研究的课题。笔者结合相关理论知识和教学经验，在分析当前初中历史教学现状的基础上，探究如何在初中历史教学中渗透核心素养的培养，以期实现培养更为完备的人才的教学目标。

关键词：核心素养;初中历史;渗透教育;策略分析

一、当前初中历史教学中渗透核心素养培养的现状

过去，受应试教育的影响，教师在进行初中历史教学活动时，会过分强调教科书知识的讲解，学生的学习兴趣不高，教学效果也不好。核心素养的概念提出后，初中历史教师以学科的核心素质为教学方向的主动性增强，初中历史课堂的教学效果也有显著提升，但在具体过程中还是存在一些问题。比如说在平时的教学中还是不重视学生核心素养的培养，一些教师依然我行我素，认为初中历史本来就不是主要科目，没必要给自己加压力、加担子，于是繼续沿用老方法进行教学;再比如说一些老师开展了以核心素养为教学目标的初中历史教学工作，但由于对其内涵缺乏深入的理解，对历史学科核心素养的理解停留在“表面印象”上，没有深刻掌握相关的教学方法和教学技巧，导致呈现出来的只是表面现象，难以满足历史学科核心素养的教育要求。……