徐睿

教具是教师在教学过程中的一种教学手段。小学学生数学文化传统的教具包括教科书教学挂图、测量技术工具发展以及通过各种几何图形的模型和计算卡片等。现代教具，有电影，电视，幻灯片，音频，视频，投影仪，磁板和电脑等。这些对教育教学进行辅助的用具，一般是以教师演示为主，故称教具。

学具是学生在老师的指导下的使用的课堂学习的工具。小学生的学具有中国彩色小棒，1立方厘米的小方块，还有各种各样的几何结构形体，数字与运算进行符号等。这些操作工具，通常是每一个学生一份。

教具是教师可以辅助课堂教学的用具，有着于其它教育教学用具不可替代的地位。教具可以作为任何科目的辅助工具，需要教师根据学生在课堂上需要和实际使用教具，在正确的时间上选择和使用教具，激发学生的学习兴趣，在课堂上，突出教学重点，突破教学难点，优化课堂教学结构，创新学生的思维，也可以提高课堂上教学质量和效率。

教育学心理学的研究工作成果分析表明，学生在没有形成一个知识的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识进行转化可以成为一种抽象、概括的理性主义认识。所以在中国现代的课堂教育教学中，仍然是用具体分析模型和直观教具进行设计说明与进行演示操作，这十分具有重要的，对于提高小学生显得尤其重要。……