简映梅

一、均衡搭配，优化组合。

合作学习是以小组为单位进行的，合作学习效果的优劣很大的一部分也取决于小组的搭建。如何搭建一个相对较好的学习小组，也就成为了合作学习实现的第一步。我一般根据学生的成绩，性格特点来搭建，将优良中弱四种等型分为一个小组。尽可能让每个小组都有性格特点不同的学生，让内向型和外向型学生同时发现自己的不足，努力改善自己的性格劣势，共同提高形成一种默契，让他们乐意为这个小团队服务。

二、分工明确，选好组长

俗话说，要想车儿跑得快，全靠车头带。有一只好的班干部，就有一个好的班级，而有一个好的组长就能带出一个好的小组。因此我特别注意小组长的选拔，没有组长的组织和指挥小组，只是徒有其名，有的盲目行动，表面上挺热闹的，但实际上没有多大的收获。又或者有的迟疑不动，根本无合作可言，况且还有的自制力很差，贪玩好动，没人组织，根本不可能参与正当交流。如果没有一个良好的合作氛围，就会导致课堂组织纪律散乱，只是事倍功半。因此，为了能有效地进行合作交流，一定要谨慎选拔并培养好的小组长。在选拔中有时会有一两个同学实力相当这时我就考虑他们的组织管理能力和语言表达能力。选好优秀组长，还要利用课余时间给他们集中培训，明确职责，以身作责，使他们尽快进入角色，带动小组有效学习。

小组正式建立以后，教师就可以……