郭阿芳

摘 要：主题阅读教学旨在提升学生阅读量的同时，拓宽其学习内涵，使学生在不增加负担的情况下获得知识与能力的最优增长。本文基于小学语文课程内容，对单元主题式阅读教学设计做简要分析。

关键词：小学语文;单元主题;阅读教学

主题阅读充分体现了尊重学生主体地位的教学原则，在教学过程中尽可能多地让学生去与文本对话、交流，并由课内学习逐渐迁移到课外应用之中，真正实现学以致用。

一、略读切入

学会略读说明一个人已经具备了初步的阅读能力。而在主题阅读教学中的略读，则不同于平常所说的略读，具体指的是在进行整个单元阅读教学前，教师要让学生结合单元导语和主题来进行自主的初步感知，形成一个个性化的认识，进而对单元内的各个文本产生一定的期待感，这样在接下来的教学环节中，教师便能够顺利地唤醒学生内在的学习动力。换言之，略读导读是唤醒学生内在学习热情的一种有效方式。

具体来看，单元主题阅读导向的略读具体需要对文本题目、文本内容、单元导语等多个板块进行浏览，从而一定程度上明确单元专题的主题含义，进而在课文阅读和学习过程中再重点对阅读这篇课文的方法进行学习。例如，在《长征》一文中，教师通过一个简短的导语来导入教学：“他是位伟大的领袖，也是一位杰出的诗人，还是一位慈爱的父亲。他是谁呢？让我们一起来走进这个单元，领略这位伟人的风采吧。……