蒋艳华

摘  要：孝责教育可以培养小学生健全的人格，提高学校德育工作实际效果，构建和谐国家、和谐社会、和谐学校、和谐家庭有着举足轻重的意义。我校针对当前小学生“孝”“责”严重缺失这一状况，及时着手对小学生进行孝责文化教育。因此，本校从大局着手，小处着眼，努力营造孝责文化教育氛围，建立有效的孝责践行机制，把孝责文化教育工作做好。

关键词：小学生，孝责文化，人文情怀

何为孝？看这个字就能知道。子托着一个老。仓颉造字是多么智慧。孝，乃中华民族传统之美德。自古就有百善孝为先的说法，而孝也自然而然的成为了一个评价人们道德素养的尺度。如果一个人没有了“孝”的概念，那么就没有资格使用“人”这个名词来称呼自己，甚至连动物都不如。羊羔尚且懂得跪乳之恩，乌鸦也知反哺之情。那么作为灵长类的我们又该当如何呢？

托尔斯泰认为，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”可见，责任心对人的重要性。责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。

一、当前“孝”“责”教育现状

当前小学生孝责意识淡漠，主要存在以下问题：太以自我为中心，平时好逸恶劳、拈轻怕重，任性、自私，只注重自己的感受，不顾及父母感受，不会设身处地地替他人着想，不懂得体谅父母，放肆挥霍父母的血汗钱，养成了唯我独尊、目中无人、骄横任性的坏习惯。……