谭晓梅

摘 要：在新课改背景下，有效教学这一理念不断渗透到小学数学教学中，也成为教师越来越重视的话题，它不仅是培养学生数感的基本保障，還是维持学习行为的重要途径，因此，本文笔者对有效教学进行分析与探究。

关键词：小学数学;生活情境;信息技术;游戏场景

小学是学生初步产生理性思维的启蒙期，也是产生数感的重要阶段，目前教师忽视学生的主体地位，采用填鸭的方式展开教学活动，这样学生的应试能力虽然得到一定提升，但学生的情感未得到升华，思维未得到发展，对今后数学知识的学习产生不利影响，同时，这一模式与素质教育观严重不符。因此，教师应遵循学生的思维发展规律，采用符合学生心理特征的教学方法，这样不但有效落实“以人为本”的教育观，而且能够使学生全面发展，因此，本文笔者以小学数学为出发点，从“创设生活情境、运用信息技术、构建游戏场景”三个方面对有效教学进行分析与探究。

一、创设生活情境，引发情感共鸣

数学知识大多数来自生活，并服务于生活，小学数学知识内容体现生活化和基础性更强，由于小学生具有一定的生活经验，教师在教学过程中，应发现学生这一特点，并将生活案例作为一种生成性教学资源，运用于教学活动中，这样不仅能够引发学生情感的共鸣，并感受到数学知识和实际生活之间的密切关系，提高其应用意识，还能够激发兴趣，产生一定的求知欲，从而使学生更加主动地参与学习活动中。……