吴昌隆

摘 要：新课改大背景下的小学数学教学更为注重学生主体性的回归，更加关注学生综合能力的提高。高年级的小学生思维获得了很大发展，自我思考问题的能力正在逐步增强，因此，小学数学教师在开展高段数学教学时，应更加注重学生主动性的调动和凸显，以更加有效的教学策略来提升学生的综合能力，从而达到提高小学数学教学效果的目的。

关键词：新课改;小学数学;高段;策略

小学高年级的学生心智正处于发育的黄金期，知识接受能力和学习能力都很强，在这一时期对学生进行自主学习能力的训练无疑能够达到事半功倍的效果。然而，高年级的小学数学知识也更加枯燥和单调，许多学生更倾向于学习内容丰富有趣的语文知识，而对数学表现得兴致缺缺，如果教师再用单一的教学方法来开展，无疑使得数学教学雪上加霜。对此，小学数学教师要想培养学生的自主学习能力，发展学生的思维广度和深度，就必须丰富数学教学的手段和形式，将枯燥的数学知识变得具有趣味性，从而促使学生对数学知识的学习充满兴趣，更加积极地参与数学课堂活动，这样才能为小学高段数学教学效率的提高提供良好的前提条件。

一、创设情境激学趣

贴近生活化的数学知识相比较单调枯燥的数学知识更能吸引学生的注意力。因此，小学数学教师在教学中，可以寻找生活中的数学例子和问题来引入到课堂教……