朱海燕

摘  要：小学低年级语文教材中识字内容的编写，遵循了小学低年级阶段学生的心理发展规律、认知方式以及特点，比较重视学生打好识字学习基础。因此，教师在小学低年级语文识字教学中应该根据语文教材中的知识内容充分利用汉字的规律，在教学中运用合适的教学方式渗透多种多样的识字方式，在教学的同时培养学生的自主识字能力，本文就小学低年级语文识字教学中教学策略展开了分析。

关键词：小学低年级;语文知识;教学策略

小学低年级语文教学中识字教学是比较重要的教学内容，小学低年级的学生正处于身心发展的黄金时期，教师在这一时期做好识字教学能够为学生以后的学习打下坚实的基础。因此，小学语文教师在识字教学中应该运用合理的教学方式，激发学生在识字教学过程中的学习兴趣，营造良好的小学语文识字教学氛围，从而培养学生语文识字水平。

一、创建多媒体识字教学情境，激发学生学习兴趣

随着时代的高速发展，信息技术已经普遍到了我们的日常生活与工作当中，很大程度上方便了我们的日常，同时小学低年级的学生大多都对电脑等电子产品具有比较高的兴趣。因此，小学语文教师在识字教学中可以合理地运用多媒体教学方式，激发学生学习语文的兴趣，同时能够很好地将学生的注意力集中到语文识字教学中，从而有效地提高小学语文识字教学效果。……