杨春

摘  要：小学三年级是学生接触写作的初始阶段，正所谓，万事开头难，如何帮助学生度过这一难关，打开写作的大门，是每一个小学语文教师需要认真思考的问题。本文从笔者多年习作教学经验出发，结合三年级学生的学情和特点，给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

关键词：小学三年级;语文;习作

习作教学一直以来都是小学语文教学中的一个难点问题，广大的教学工作者在此方面进行了深入的探究，然而就目前的状况来看，我国小学生的整体习作水平并没有太大的提高。三年级作为学生写作的启蒙阶段，更应该引起我们的重视。以下，笔者仅结合自己的经验和实践，谈一谈自己看法。

一、小学生三年级语文习作教学中存在的问题

1、陈旧的教学观念使学生习作远离生活

之前的习作教学受传统的应试教育观念的影响，在写作上给学生设置了各种条条框框，什么中心思想、写好开头，等等。对于三年级的学生来说，这些要求或多或少会降低他们对写作的兴趣。其实这种写作观念大大偏离了正确方向。对于学生的写作之路是不小的阻碍。尤其是一些命题作文，脱离了学生的生活经验，学生硬着头皮写，最后写出来的东西也没有真情实感，空洞无物。

2、素材积累不足使学生习作无法创新

三年级之前，学生大多是在进行写话练习，这与真正的习作还是有很大差距的。写作需要生活经历，以及相关素材的积累。……