陶燕

摘  要：六年级小学生需要将小学阶段的所有知识、技能进行综合，教师必须突破教学的难题，提高教学质量。本文就针对六年级语文教学，给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。

关键词：小学六年級;语文;教学质量

对于一位奋斗在教学一线教师来说，提高教学质量是一种永恒的追求，只有我们还在教学的岗位上，就需要时刻思索这一问题。六年级是一个特殊的时期，既是对小学整个阶段的语文学习的一个总结，也影响着他们接触更深层次的知识点。因此，教师所担负的责任是重大的，我们必须不断反思、不断改进，不断探究更好的教学方法和培养方式，真正实现教学质量的提高。

一、借助单元导读明确目标

部编版教材最大的特点是双线架构，语文训练体系清晰，目标明朗，教师看明白单元导读、课后练习题以及语文园地，就可以基本把握住本单元的教学要求，确保不会跑偏。教材第一单元的人文要素是”背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳”，透过这诗意浓浓的话语，我们能感受到文章传递出来的情感——热爱祖国大好河山。第一单元的语文要素是”阅读时能从所读的内容想开去;习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”，看到这两条要求，我们也能清晰地感受到训练点“想开去”，旨在训练学生的联想能力，让学生能与文本产生共鸣，也能让自己的习作表达更具有自己的独特思想。

在本单元教学过程中，随时与“语文园地”进行勾连，绝不会让它单独存在于教学之中。……