许竞文

摘  要：在对高中生进行英语阅读教学的过程中，引导学生进行英语批判性阅读是一种深层次的教学活动，需要英语教师能够针对批判性阅读教学目标制定具有针对性的阅读教学策略，进而使学生的批判性思维得到培养和提升。基于此，本文对布鲁姆教育目标指导下的高中英语批判性阅读能力培养策略进行简要分析。

关键词：布鲁姆教育目标;高中英语;批判性阅读能力

随着时代的变化，学生在步入社会之后所需的能力也在随之变化，而批判性思维能力正式新时代人才所必备的一项能力。因此，为了推动学生更好的发展，高中英语教师在对学生进行教学的过程中，应该改变自身的传统教学模式，对学生进行英语批判性阅读教学，进而使学生的批判性思维得到锻炼。而布鲁姆教育目标指导下的高中英语阅读教学，正是培养高中生批判性思维能力的重要教学策略。

一、在阅读前进入“识记”环节

基于布鲁姆教育目标指导下的高中英语批判性阅读教学活动首先应该在阅读前进入“识记”环节，所谓“识记”主要是在长期记忆中寻找重要知识，英语教师可以通过引导学生再认或者回忆获取。本文以人教版高中英语必修一《Unit 2 English around the world》为例，对布鲁姆教育目标指导下的高中英语批判性阅读能力培养教学活动进行分析。

在阅读该篇文本之前，英语教师需要对教材内容以及学生的认知能力进行分析，通过“头脑风暴”的方式对背景知识进行激活，因此，英语教师可以引导学生对文本的体裁、内容等进行大胆猜测。……