刁印

摘  要：在基于以问题创设为基础的课堂时，教师应合理创设问题内容和问题形式，以充分发挥问题教学的积极作用。只有这样，才能充分发挥问题教学在激发学生思维方面的作用，提高生物教学的整体效率。本文对此进行了分析和研究。

关键词：问题教学;高中生物;生物教学;应用研究

在这个飞速发展的时代，人们的工作竞争越来越激烈，优胜劣汰使得对人才的要求越来越高，正是由于社会对高素质人才的需求，促进了教育教学观念的转变，教学也越来越重视学生个人能力的培养。长期以来，学生的自主学习能力相对不足，严重依赖老师，自律性差，没有老师，学习很难继续，这给学生未来的学习留下了障碍。因此，教师应该改变这种状况，培养灵活创新的人才，培养学生的自主学习和探索能力，良好的表达能力和口语交际能力，而不是只接受别人灌输的机器，尤其是在高中，这是学生接受知识的最佳时机，在这个阶段，教师在培养学生的个人能力方面非常有效。因此，高中生物教学要想在有限的时间内取得更大的成绩，生物教师需要转变教学理念，努力培养高中生自主学习生物的能力，而问题教学能够非常有效地促进这一目标的实现，根据高中生物教学的现状，本文对问题教学在高中生物教学中的应用进行了以下研究。

一、问题教学法概述

以问题为基础的教学方法从学生的问题出发，经过许多教育者的不断总结，逐渐形成了一种教学模式，这种模式不仅完全符合我国新课程改革对高中课堂教学的要求，而且受到许多教育工作者的欢迎，因此在短时间内发展迅速。……