李华娟

摘 要：抽象性是高中数学的显著特征，也是学生学习数学的一大挑战，导致大部分学生数学学习严重受挫。为了解决上述问题，教师可以从夯实学生的数学基础做起，逐步提升教学难度，让学生循序渐进地获得数学学习能力的提升，增强高中数学教学有效性。本文从情境导入、自主探究以及翻转课堂三种方式着眼，注重夯实学生数学学习基础，给他们充足的数学学习空间，提升学生的自主学习能力。

关键词：高中数学;有效教学;教学策略

在现阶段的高中数学教学过程中，部分教师采用单一化的方式，开展高中数学授课，忽视提升学生的数学学习兴趣度，忽视引导学生掌握数学学习规律，导致整体事倍功半的局面。针对这种状况，教师应从自身的教学观念以及教学方式寻找原因，并针对上述问题予以解决，让学生享受数学学习的趣味，真正获得数学学习的成就感，提升整体高中数学教学质量。

一、使用情境导入法，调动学生数学学习兴趣度

高中数学教师在教学的过程中，可以转变原有的“开门见山式”的教学方式，创设具有趣味性的教学情境，调动学生的数学学习兴趣度，让学生在问题探究的过程中，掌握相关数学知识，获得良好的数学情境导入教学效果。

例如，在讲授“概率”这部分知识时，教师引入如下的生活现象：某商家举办游戏竞猜活动，出设如下的题目：投掷两枚硬币，让顾客选择硬币正反面的朝向。商家一共设置三种情况，分别为正正、反反、两面不同向。……