陈龙

摘  要：由于高中物理教学内容的复杂性与抽象性，学生在解决一些综合性习题时，会遇到很大的解题阻碍，直接影响到学生物理学习质量。通过物理解题策略的合理训练，培养学生高效灵活的解题思路。本文就高中物理教学中解题策略的训练教学方法进行研究分析。

关键词：高中物理;解题策略;训练方法

引言：

高中学生解决物理习题时，若没有掌握合理的解题技巧，则无法找出解题突破口，造成物理学习阻碍。基于物理解题策略的训练引导，使得学生可以突破自我的解题思路局限，灵活多视角剖析习题，寻找习题解决路径。

一、解题教学分析

为培养高中生灵活的物理解题思维，教师需点拨学生对习题进行多视域分析，在多种思维的尝试剖解下，学生则可以找出解题思路。该种解题技巧需不断积累，当学生遇到较难的综合性问题时，才可以找出解题突破口。为此，在日常简单物理习题进行解决时，学生不能仅满足于问题的求解正确，应当尝试利用多种思路对问题进行解决，以拓宽学生的物理解题思维，不断强化学生的物理发散思维与问题剖析求解能力。

通过对物理习题分析可知，学生遇到的主要问题，就是对抽象的综合性习题无法解决，部分学生无法在脑海构建多视域的物理抽象概念，影响到学生解题的效率与热情。为此，教师在日常解题教学引导时，应当着重对学生抽象逻辑思维进行培养强化，为学生解决复杂问题奠定良好基石^[1]。……