王涛

在王文灏4岁开始学围棋的时候，遇到的第一个问题就是基本概念“气”。成年人很容易理解，但我观察到很多孩子在这个问题上卡壳。头一天，我耐心地跟他讲了很多遍，不懂;第二天讲了，有时候正确但还有错的时候;第三天，不做指望了的时候，突然什么都会了。我笑称：顿悟了！

后来还有几次学其它知识的时候，这种现象也在发生，但是发生的频率越来越少，直至消失殆尽，说明他领悟能力提高了。由此想到自己学过的这些理论。

一、苛勒的顿悟说

苛勒（1887 ～1967）美国籍德裔心理学家，格式塔心理学的代表人物之一。出生于爱沙尼亚，5岁时迁居德国北部。

顿悟是指突然觉察到问题的解决办法。

顿悟说是学习理论的一个观点。它产生于苛勒所做的大猩猩学习实验研究。儿子看到这篇文章的时候作生气状，“怎么拿我跟猴子比？”其实，直到现在，科学界还有很多领域都在通过大猩猩或僧帽猴这种人类的3500万年前的近亲来研究问题，例如桑托斯教授的《猴子经济学》。

猩猩顿悟实验1：

在房间中央的天花板上吊一串香蕉，猩猩站在地面不能拿到，房间的四周放了一些箱子。面对这样一个情景，猩猩开始采取跳跃的方式获取香蕉，但是没有达到目的。于是它不再跳，而在走来走去。突然它站在箱子前面不动，过一会儿，它很快把箱子挪到香蕉下面，爬上箱子，取到了香蕉，有时一个箱子不够，还能把两个或几个箱子叠起来。这就是苛勒所说的对问题情景的"顿悟"，即只有对问题的情景进行改组，才能使问题得到解决。……