单玉华

摘  要：随着社会的发展，多媒体逐步成为教学中不可或缺的一部分，应教育改革需要，多媒体的创新应用则成为当前各科教学的“焦点问题”。而历史学科作为一门人文性极强的学科，若无多媒体参与的课堂教学，必然会缺乏趣味性和深刻性。因此，在新课改背景下，如何更好的在高中历史教学中应用多媒体俨然成为每个教师必须积极思考的重要课题。

关键词：高中历史;多媒体;教学重点

在信息化的广泛背景下，多媒体已然成为课堂教学的“常客”，即使优缺点明显，但也不妨碍学生对它的浓厚兴趣。从多媒体发展的历程来看，先后经历了网络课堂——远程教育——信息化课堂的转变，多媒体作为构建信息化课堂的核心要素，相比于其他教学方法，优势明显。从教学实践来看，学生对历史学习的态度表现为两极分化的趋势，再加上教师教学方法的落后，导致学生的学习积极性不高。要想改变这一现状，一方面，教师要充分发挥多媒体的教学优势，优化教学过程，并创新多媒体的应用形式，增强学生的课堂体验;另一方面，学生也要最大限度发挥自身的主观能动性，以网络信息素养为基础，用多媒体创新学习方法，从而有效提高自身的历史学习效率。

一、激发学习兴趣

学生学习兴趣的激发是课堂教学的重要方面，兴趣作为学生学习动机中最为稳定的因素，在提高学生探究深度上有着显著的积极作用。另外，对于历史学习者而言，历史知识具有时空特点，纵向和横向的延伸度很长，这也需要学生浓厚的学习兴趣为支撑。……