胡玲玲

摘  要：历史是一门人文性和思想性并存的学科，在新课改背景下，发展学生的历史核心素养成为历史教学追求的终极目标。而乡土文化和家国情怀作为核心素养的重要方面，如何与历史教学实现进一步融合则成为每个教师必须积极思考的重要课题。基于此，笔者将从“挖掘教材内容、联系生活实际、开展历史活动”三个角度入手，对此展开具体阐述。

关键词：高中历史;乡土文化;家国情怀

乡土文化是指在特定区域内人们独特的精神创造和审美创造，其包含的风俗、礼仪、饮食、建筑、服饰等，构成了地方独具魅力的人文风景，是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭借，具有很强的亲和力、凝聚力和生命力。它既是教育后人、了解历史、凝聚国民、鼓舞人心、陶冶情操、净化灵魂的载体，又具有重要的经济价值;它既是团结凝聚广大人民群众的重要纽带，也是长久的文化资源和文化资本。而家国情怀则充分凸显了古人提倡的“修身齐家治国平天下”的情怀，当下更多表现为通过课堂和课后的教育教学提升学生的价值观和社会责任感、认同感。从历史演进的角度来看，二者都是历史在发展过程中所表现出的文化特征和心理品质。因此，在高中历史教学中融入乡土文化和家国情怀对发展学生历史素养的意义显而易见。

一、挖掘教材内容

历史教材是研究历史的重要渠道，教材内容中蕴含着丰富的历史知识，乡土文化和家国情怀尽在其中。……