李涛

摘 要：小实验的教学，有利于巩固知识、提高能力、激发学生的兴趣;有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能;有利于进一步挖掘学生的创造潜力、培养学生的分析问题和解决问题的能力，对全面提高物理教学质量具有重要意义。

关键词：物理小实验;现状;意义

一、核心概念的界定

“小实验的开发与应用”，小实验有的侧重于操作，有的侧重于设计，有的侧重于物理知识的理解和应用，是课外活动的一个重要方面。这里的“小实验”是指学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，利用课外时间通过一些生活中简单的材料自制仪器独立或合作完成的实验。虽然小实验在整个物理学科教学中属于一种辅助性课程形态，但是它是物理课堂教学的补充和延伸。《物理课程标准》指出：“应大力提倡用身边的物品做实验，这样既可以拉近物理与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，又补充实验过程资源。”所以《初中物理小实验的开发与应用》是以新课程改革教育理念为指导，依据《物理课程标准》的要求，以学生为本，以学生的能力发展为需要而做的研究。

二、国内外研究现状述评

1.国外有关“物理小实验”的研究

在日本的课程改革中，将“综合学习时间”纳入课程结构中，在中小学里开展综合学习，在幼儿园里开展体验性活动。欧美等发达国家一直比较注重学生动手能力的培养，研究内容注重体验式学习。英国在1988年颁布的《教育改革法》，明确把物理在内的科学课程的地位提高到与英语、数学并列的三大核心课程，科技教育更是以立法的形式获得了历史上从未有过的高地位。……