唐艳

摘 要：《课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。只有激起学生的学习渴望，优化课堂结构，改进教学方法，重视数学机智教学，才能有效提升小学数学课堂教学。

关键词：数学知识  教学  新课程 小学数学 有效性

课堂教学是实施素质教育的基本形式，要提高数学课堂教学效益，就必须注重对数学课堂教学策略的研究和探索，教学策略是每一位教师教学中必须思考的，它不是一成不变的，它随着社会的发展而发展。在理念更新的同时，课堂教学的有效性引起了我们的担忧和关注。下面就小学数学有效教学的策略，谈几点个人的体会：

一、创设情境，在参与中体会

营造出一种与课堂教学内容相应的情境，就课堂教学奠定坚实的基础。故事对学生有着独特的吸引力。导入新课时，如果讲一些与新课有关的故事，学生就会在充满幻想、注意力高度集中的情境中，兴致勃勃地进行学习。在教学《角的初步认》一节时，我根据二年级学生特点，从他们已经认识的图形兴趣入手，让他们从一开始就致勃勃，充满好奇地参与学习，让学生从常见的平面图图形中发现，认识角，使学生脑海里建立了“角”的表象。……